在校园---中，学生既是校园---的主力军，又是行为主体，
是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，校园---设计，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。?总之，要使学校教育工作行之有效，合肥校园---，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园---。校园文化对学生的影响虽不是的，但却是稳定渐进的，要相信，特色校园---，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。
校园---的---性
由教育“三个面向”指导思想及教育改革趋势所决定。教育要“面向现代化，面向，---”，基础教育要---的教育方针，提高教育，紧迫的任务就是要转向素质教育。由“应试教育”转向素质教育是建设有---色教育的一个---问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳发展，要让学生主动发展，这同样要求我们加强校园文化的建设。
品味学校文化是一个---、入脑入心、集体记忆的过程。文化包括物质文化、制度文化、环境文化以及行为文化、精神文化。从浅层次的直观感受到深层次的内涵体悟，学校文化作为一种隐性课程，行不言之教，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境施加给学生积极的影响、感i染、熏陶，进而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、---性、---、i愉悦性等特点，对学生健康成长有着---影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
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